Sono più Unico che Raro

Il progetto “Sono più unico che raro”, fortemente voluto dal Dirigente Scolastico Prof. Domenico Pirrotta e curato dalla Prof.ssa Liviana Canduzzi (grafologa e orientatrice) , nasce dalla consapevolezza che l’attività grafica è un potente mediatore tra il mondo interno ed esterno del bambino.

L’iniziativa si configura come una ricerca attiva che coinvolge l’intero Istituto Comprensivo, partendo dalla convinzione che “il diritto ad avere diritti” si fondi sul riconoscimento dell’umanità e dell’unicità di ogni individuo. Attraverso un approccio multidisciplinare, che vede la collaborazione di pedagogisti, pediatri, esperti d’arte e docenti, il progetto analizza il linguaggio non verbale dei bambini: lo scarabocchio, il segno e il disegno.

Le attività prevedono la raccolta e l’osservazione di una sequenza specifica di elaborati grafici (tra cui l’autoritratto, la famiglia, l’albero, la casa, il bambino sotto la pioggia). Questi disegni non vengono valutati con giudizio estetico, ma considerati “opere d’arte” in quanto libera espressione della creatività e delle emozioni dell’alunno.

Il percorso permette di:

Monitorare l’evoluzione grafo-motoria: Osservare come il gesto grafico matura parallelamente alla crescita fisica e intellettiva, preparando i prerequisiti per la scrittura.

Interpretare i bisogni emotivi: Attraverso parametri come lo spazio, il tratto, la pressione e i colori, si decodificano messaggi che il bambino potrebbe non riuscire a esprimere a parole.

Costruire una memoria storica: Il lavoro confluisce in una pubblicazione e in un documento personale che accompagna la crescita dello studente, testimoniando il suo viaggio educativo all’interno dell’Istituto.

In sintesi, il progetto mira a trasformare la scuola in una comunità educante che sa “guardare oltre” il semplice rendimento scolastico, accogliendo la fragilità e la creatività di ogni alunno per aiutarlo a scoprire il proprio posto nel mondo.

Il progetto si prefigge molteplici scopi educativi e pedagogici:

• Promuovere la conoscenza del sé: Guidare gli alunni in un percorso di autoconsapevolezza attraverso l'espressione grafica e artistica.

• Valorizzare l'unicità: Potenziare il senso di originalità di ciascun bambino, considerando ogni segno grafico come un messaggio unico e irripetibile.

• Favorire l'alleanza Scuola-Famiglia: Fornire ai genitori chiavi di lettura per comprendere meglio le emozioni e i bisogni dei propri figli, creando una condivisione educativa.

• Prevenzione e Benessere: Individuare precocemente, attraverso l'analisi di scarabocchi e disegni, eventuali stati d'animo, paure o talenti, per intervenire in ottica di cura e benessere psicofisico.

• Personalizzazione dell'insegnamento: Creare un "documento personale" che segua l'alunno, permettendo ai docenti di adattare l'azione didattica non solo alle competenze cognitive ma anche alla maturazione emotiva.